基于运动系统知识框架的解剖学教学认知体系构建  

作　　者：胡莹莹 李雷[2] 张维 张永杰[2] 

机构地区：[1]南京医科大学康达学院基础医学部人体解剖学教研室,连云港222000 [2]南京医科大学基础医学院人体解剖学系

出　　处：《基础医学教育》2021年第7期448-451,共4页Basic Medical Education

基　　金：南京医科大学康达学院教育研究课题重大招标项目(KD2020JYYJZDZB003)。

摘　　要：如何切实提升青年解剖教师的教学能力,提高学生学习解剖学的兴趣,是解剖学“教”与“学”过程中面临的共同问题。文章从教学经验出发,以人体解剖学运动系统内容为例,就教学过程中的知识框架、教学策略、教学方法等问题展开探讨,旨在帮助青年解剖教师尽快胜任教学工作,提高解剖学教学质量,引导学生构建认知体系,调动学习积极性,在理解的基础上学好人体解剖学这门课程。

关 键 词：人体解剖学 运动系统 知识框架 认知体系 

分 类 号：R322[医药卫生—人体解剖和组织胚胎学]