TBL+CBL教学法在预防医学全英教学中的实践  

作　　者：黄晓薇[1] 农清清[2] 邹云锋[1] 林睿[3] 李习艺 卢国栋[1] 

机构地区：[1]广西医科大学公共卫生学院毒理学系,南宁530021 [2]广西医科大学公共卫生学院劳动卫生与环境卫生学系 [3]广西医科大学基因组与个体化医学研究中心 [4]广西医科大学公共卫生学院营养与食品卫生学系

出　　处：《基础医学教育》2021年第7期462-465,共4页Basic Medical Education

基　　金：广西医科大学教育教学改革来华留学生(全英授课)重点基金资助项目(2016XJGZ07);广西医科大学教育教学改革基金资助项目(2018XJGB11)。

摘　　要：来华留学生教育是我国高等教育国际化的重要组成部分,旨在吸引国际优秀学生,培养适应国际化竞争的医学人才。文章将团队学习(TBL)与案例教学法(CBL)相结合,通过组织留学生对有争议的公共卫生案例进行辩论,探索预防医学课程全英教学模式,从而提高教学质量。经过实践分析,该教学模式在培养留学生学习兴趣、提高课程参与度、提升学生解决实际问题的能力中有一定的借鉴意义,值得同类型省属医学院校推广。

关 键 词：预防医学 全英教学 教学改革 

分 类 号：R1[医药卫生—公共卫生与预防医学]