中小学数据伦理教育的内容与实践分析  

作　　者：胡卫星[1] 孙雅利 赵苗苗[1] 

机构地区：[1]渤海大学教育科学学院,辽宁锦州121013

出　　处：《中国教育信息化》2021年第14期13-17,共5页Chinese Journal of ICT in Education

基　　金：2016年度辽宁省哲学社会科学规划基金一般项目“辽宁省大学生创业教育与创业意向的关联性研究”(编号:L16BSH002);2018年度辽宁省社会科学规划基金项目(高校思政专项)“网络青年亚文化对大学生思想政治教育的影响与对策研究”(编号:L18BSZ038)。

摘　　要：中小学是学生学习知识技能和提高综合素质的关键阶段,在该阶段实施数据伦理教育具有重要的现实意义和理论价值。中小学数据伦理教育是大数据时代面向广大中小学生发展问题的教育思考,旨在通过指导学生对数据的约束与规制来理解人类行为的自我约束与规制。文章基于内容分析和调查研究法,归纳得出当前中小学数据伦理教育的基本内容主要有:数据隐私教育、信息安全教育、社交媒体教育、网络交往教育和数据规范教育等五个方面,其常见形式主要有:基于案例分析的实践模式、融入数据实践的实施模式、混合式教育实践模式和网络视频直播四种模式,认为中小学数据伦理教育需要根据内容和中小学生的特点,采用灵活多样的教学实践模式。

关 键 词：大数据 数据伦理 教育场景 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]