Sandwich教学法对护生实践能力培养的应用效果分析  

作　　者：汪玮[1] 李源晖[1] 

机构地区：[1]安徽三联学院护理学院,安徽合肥230601

出　　处：《佳木斯职业学院学报》2021年第8期137-138,共2页Journal of Jiamusi Vocational Institute

基　　金：安徽省教育厅教学研究项目“应用型本科护理专业创新能力培养的实践教学改革研究”(2017jyxm1333);安徽三联学院质量工程项目“特色专业——护理学”(18zlgc001)。

摘　　要：Sandwich教学法产生于19世纪的英国桑德兰技术学院,当时为了社会发展对新型人才的需求,该学校提出学生在校学习理论知识的同时还要具备一定的工作经历,于是在教学过程中夹有工作训练的教育模式开始了,形成了"学习—实践—学习"的教学模式,人们形象地将这种模式称为"Sandwich"教学法。安徽三联学院护理学院(以下简称"本校")为提高本校护生实践能力培养质量,将Sandwich教学法应用到护生实践教学中~([1])。本研究随机选取护理学专业2016级本1班作为实验组,2016级本2班作为对照组。在一个教学周期完成后,将两组护生的技能考核等成绩进行统计、对比分析,判断该教学法的应用效果。结果显示:实验组护生的实践操作成绩(χ2=12.809 P=0.012)、人文素养考核成绩明显优于对照组(χ2=11.357 P=0.023),病人满意度(χ2=18.784 P=0.001)和用人单位满意度(χ2=12.618 P=0.013)明显优于对照组。因此,通过本研究可得出,Sandwich教学法在提高护生实践技能等方面具有积极的应用效果。

关 键 词：Sandwich教学法 教学质量 实践能力 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学] G642[医药卫生—临床医学]