基于“慕课”的翻转课堂在康复治疗学教学中的应用效果  

作　　者：崔尧[1,2] 丛芳[1,2] 

机构地区：[1]首都医科大学康复医学院,北京100068 [2]中国康复研究中心北京博爱医院,北京100068

出　　处：《中国康复》2021年第7期445-448,共4页Chinese Journal of Rehabilitation

基　　金：中国康复研究中心科研基金重点项目“MOOC教学与传统教学方式对康复治疗专业水中运动疗法课程的教学效果比较”(No.2019-ZX06)。

摘　　要：目的:评价基于“慕课”的翻转课堂教学模式在康复治疗学专业物理治疗方向本科生课程中的应用效果。方法:在四年制康复治疗学专业《运动疗法技术学》课程水中运动治疗章节的4学时理论课教学中,应用新的基于“慕课”的翻转课堂教学模式,即课前通过互联网平台让学生通过视频、课件、论文等素材提前预习水中运动治疗相关内容,课中进行主题式教学和分组讨论,课后通过调查问卷与随堂测试的成绩对教学效果、学生教学满意度及认可度等进行评价。结果:30名物理治疗本科生的教学满意度为100%。与传统教学模式相比,分别有30名学生(100%)、27名学生(90.0%)、28名学生(93.3%)认为新的教学模式对理论学习、技能练习、兴趣提升更有帮助;30名学生的随堂测试成绩(77±9.12)分与其《运动疗法技术学》课程期末考试成绩(78.43±6.98)分相关(r=0.38,P<0.05)。“非常满意”组的随堂测评成绩(80.92±8.74)分明显高于“满意”组(74.00±8.54)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:基于“慕课”的翻转课堂教学模式有助于提高物理治疗本科生的自主学习能力、创新能力、解决问题能力与终身学习意识。

关 键 词：翻转课堂 慕课 物理治疗 教学模式 康复教育 

分 类 号：R49[医药卫生—康复医学] R494[医药卫生—临床医学]