基于化学实验创生的研究性学习实践--以"铝热反应"为例  

作　　者：周芳 曾丽丽[1] 曹华东 周代华[1] 

机构地区：[1]枝江一中,湖北枝江443200

出　　处：《中学化学教学参考》2021年第13期52-53,共2页Teaching Reference of Middle School Chemistry

摘　　要：课堂创生是基于学生课堂学习中的创新、生成与发展而获得知识、提升能力、促进创新思维发展的有效策略。在研究性学习活动中,按照实验课堂创生的含义,化学实验兴趣小组对做“铝热反应”实验时发生的意外开展讨论、研究并改进。在实验创生中,重拾记忆表象,取得了铝热反应百分百引发,厘清了生成物铁的形状的影响因素。

关 键 词：铝热反应 实验改进 实验创生 研究性学习 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]