以深度教学成就儿童道德的深度学习  

作　　者：陶元红 

机构地区：[1]不详

出　　处：《福建教育》2021年第21期37-39,共3页

摘　　要：深度学习的基本特征是高阶思维、深度加工、深刻理解、主动建构和问题解决。小学道德与法治课引导学生深度学习指向的是学科核心素养,让学生通过深度学习形成必备品格和关键能力。小学道德与法治深度学习的实现:教师以深度教学引发学生经验、认知、思维、情感的全面参与,学生需要全身心投入深度对话并切身体验与合作探究。

关 键 词：小学道德与法治 深度学习 基本理念 实施方法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]