个性教育选修课环境生物学课程研讨型教学的问题与对策  

作　　者：陈福龙[1] 闫洁[1] 朱新霞[1] 李榕[1] 郭新勇[1] 

机构地区：[1]石河子大学生命科学学院,新疆石河子832003

出　　处：《广西教育学院学报》2021年第2期150-152,共3页Journal of Guangxi College of Education

基　　金：石河子大学教育教学改革项目“环境生物学”研讨型课程建设(YTK-2015-07)的阶段性成果。

摘　　要：研讨型教学模式对于提高学生的学习兴趣、提升学生的综合能力和促进学生个性发展具有重要的作用。以石河子大学环境生物学课程为例,对于研讨教学过程中存在的问题、原因进行了探讨,发现存在学生重视程度和基础不一,教师知识储备不足,研讨环节效果欠佳,考核机制不够完善等问题,提出引入新的教学手段和方法,正确引导学生选课,任课教师不断扩充知识面,完善研讨内容、形式、时间安排和考核评价机制,听取和采纳学生提出的合理建议等改进对策。

关 键 词：环境生物学课程 研讨型教学 个性教育 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]