创客教育在环境设计工作室制人才培养模式中的实践与探索——以江苏省第六届大学生艺术展演“匠心木作”工作坊项目为例  

作　　者：许晶晶[1] 钱丹[2] 

机构地区：[1]南京晓庄学院美术学院 [2]南京晓庄学院

出　　处：《文艺生活（艺术中国）》2021年第6期127-129,共3页ARTS IN CHINA

基　　金：2019年国家教育部第二批产学合作协同育人项目——基于创客教育模式的环境艺术设计专业实验室建设(立项编号:201902294015);2019年校级教改课题——环境艺术设计专业工作室建设及其人才培养模式研究(“匠心木作”工作坊获江苏省第六届大学生艺术展演活动大学生艺术实践工作坊项目二等奖)。

摘　　要：本文以江苏省第六届大学生艺术展演"匠心木作"工作坊项目为例,就国家经济转型升级背景下环境设计专业人才培养问题进行探索与实践。创客教育以培养创客人才为目标,工作室制人才培养模式为根本,通过团队合作、设计与制作的交流,提高学生的实际动手能力,从原始教与学的关系转变为教学相长、团队合作、互相交流的教学机制,培养符合社会发展需要的具有创新设计的全能型应用人才。

关 键 词：创客教育 环境设计 工作室制 人才培养 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]