莫斯顿互惠分组模式在高中啦啦操课堂中的运用与研究  

作　　者：吴冰慧[1] 

机构地区：[1]福州第一中学

出　　处：《福建教学研究》2021年第1期28-29,共2页

摘　　要：莫斯顿互惠分组教学模式,是美国体育教育家穆斯卡·莫斯顿于20世纪60年代末在莫斯顿体育教学模式谱系中提到的八个模式中的第三种。互惠分组教学分组模式的基本内涵为:在体育教学的技术学习和练习过程中,将学生进行分组,以使学习小组内的学习者在技术学习和练习中能互相帮助,互相提供反馈。该教学模式在欧美许多国家有较广泛的推广,得益于该模式能帮助学生在学习过程中相互帮助,小组间的相互观察和学习更有利于学习的提高。

关 键 词：学习小组 练习过程 体育教学模式 啦啦操 分组模式 莫斯顿互惠分组教学模式 互惠分组 课堂中的运用 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]