后现代主义课程观对我国基础教育课程改革的启示  

作　　者：谭颖 祁雪洋 

机构地区：[1]宁夏大学教育学院,宁夏银川750021

出　　处：《教育观察》2021年第19期1-3,共3页

摘　　要：后现代主义课程观关注相互依存与维持生态、平等民主和乌托邦思想、混沌学和无限宇宙观的课程主题,具有多元融合性、动态发展性、实践反思性、师生平等性的特点。后现代主义课程观给予我国基础教育课程改革的启示如下:建立多元化的课程目标,构建动态性的课程内容,重视课程实施过程中的隐喻,构建平等的师生关系。

关 键 词：后现代主义 课程观 课程改革 

分 类 号：G423.07[文化科学—课程与教学论]