理解性教学:让科学学习真正发生  

作　　者：胡维君 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴中区胥□中心小学

出　　处：《小学教学研究》2021年第19期83-84,共2页

摘　　要：缺少了“理解”的课堂,小学科学学习便失去了应有的意义。新时代的教育呼唤“为理解而教”。在科学的理解性教学中,我们需要以学生为主体,坚持循序渐进的教学理念,通过积极有效的评价和形象直观的再现,帮助学生建构科学核心概念。

关 键 词：理解 教学 科学 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]