“涌现性的生成”:在碰撞中触发,在跟进中迭代 ——“社会化学习”基本要素解读之四  

作　　者：马丽丽 

机构地区：[1]江苏省南京市同仁小学,210008

出　　处：《教育研究与评论（小学教育教学）》2021年第7期26-30,共5页Research and Review on Education

摘　　要：在“社会化学习”的课堂上,生成性资源不断涌现。其原因主要有:更充沛的交互时间,让大量观点因汇聚而涌现;多民主的交往环境,让深层理解因联结而涌现;开放性的交流话题,让多元想法因差异而涌现;群体性的学习评价,让更多智慧因共进而涌现。面对“涌现性的生成”,教师还需要及时跟进、引导。具体策略有:置顶核心问题,探寻数学本质;聚焦共性问题,挑战认知盲区;联结零散问题,完善认知结构;捕捉隐性错误,提升认知精度。

关 键 词：“社会化学习” 生成 涌现 触发机制 跟进策略 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]