“多元融合生态”理念下项目化学习的研究与实践  

The Research and Practice of Project-based Learning Under the Concept of“Diversified and Integrated Ecology”

作　　者：武月仙 温凯 WU Yue-xian

机构地区：[1]太原市万柏林区大井峪小学校,山西太原030024 [2]太原市万柏林区大井峪小学校党办,山西太原030024

出　　处：《教育理论与实践》2021年第23期58-61,共4页Theory and Practice of Education

摘　　要：太原市万柏林区大井峪小学在“多元融合生态”理念下初步形成了“1+1+N多元融合生态课程体系”,促使项目化学习规范化、驱动性问题高阶化、思想政治教育项目化。在实践过程中构建了项目化学习体系,明确了项目化学习要素,形成了项目化学习方略;形成了项目化学习实施原则,即真实性、目标性、自主性、协同性、支持性和产品性。通过项目化学习的实践带动了学生情感性记忆,促进学习能力的发展;对学习能力弱的学生产生了积极影响;促使学生形成大格局的心智自由;提升了教师的项目研究和设计能力;助力学校特色转型。

关 键 词：项目化学习 多元融合生态课程 学习体系 学习要素 学习方略 项目研究和设计能力 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]