学前幼儿反语情绪加工特征及促进作用  

作　　者：李慧[1] 王小潞[2] 

机构地区：[1]浙江大学外国语言文化与国际交流学院,浙江杭州310058 [2]浙江大学宁波理工学院外国语学院,浙江宁波315100

出　　处：《安阳师范学院学报》2021年第4期131-136,共6页Journal of Anyang Normal University

基　　金：国家社科基金重大项目“汉语非字面语言认知的神经心理机制研究”(项目编号14ZDB155)。

摘　　要：反语被用来间接地表达情绪态度,成功识解相逆情绪是反语理解的核心因素。5~6岁幼儿之所以能理解反语,这与他们开始具备反语情绪加工能力紧密相关。大多数5~6岁幼儿已具备反语情绪加工能力,具有独特加工特征。文章对情绪加工在5~6岁幼儿反语理解中所起作用进行推论:幼儿成功的情绪加工为整个反语理解过程框定了“情感基调”,凸显了反语字面表达与语境间的矛盾,助力其正确理解反语义。同时,文章还揭示了情绪加工在儿童反语理解中所起作用的统一发展性规律。

关 键 词：反语情绪加工 反语理解 学前幼儿 促进作用 

分 类 号：H0-05[语言文字—语言学]