心理社会治疗模式介入智力障碍儿童社会融入的研究--以培智类特教学校某个案为例  

作　　者：孔凡飞[1] 杜玉萍 

机构地区：[1]沈阳化工大学,辽宁沈阳110142

出　　处：《太原城市职业技术学院学报》2021年第8期24-27,共4页Journal of Taiyuan City Vocational College

基　　金：辽宁省教育厅2019年度科学研究项目“培智类特教学校社会工作的创新模式研究”阶段性研究成果(项目编号:WJ2019002)。

摘　　要：现阶段我国智力障碍儿童基数大,残障类型多样,智力障碍儿童作为我国特殊的弱势群体,近年来越来越受到社会的广泛关注,社会工作的发展为智力障碍儿童的康复服务活动提供了又一方法。文章以培智类特殊教育学校的智力障碍儿童为研究对象,以心理社会治疗模式为理论支持,运用个案工作的专业社会工作方法介入智力障碍儿童的康复过程,通过直接和间接开展服务活动,改善案主的心理状况和外部环境,促进案主能力的提升,提升案主促进社会适应的能力,为其更好地在培智类学校的成长提供辅助支持。

关 键 词：心理社会治疗模式 智力障碍儿童 个案工作 

分 类 号：D996[政治法律—经济法学]