过程导向的创新思维教育设计与效果检验  

作　　者：许冬梅 武亮 

机构地区：[1]广州新华学院管理学院,广州510520

出　　处：《高教探索》2021年第8期65-70,共6页Higher Education Exploration

基　　金：广州市哲学社科规划2019年度课题“大湾区创新保障机制研究:创业与就业视域下的创新思维教育”(2019GZGJ220);2019-2020年度广东省青少年研究共建课题“中国青年创业选择的影响因素、机制与发展对策--计划行为理论的视角”(2019GJ043)的成果之一。

摘　　要：过程导向的创新思维教育设计需要暴露创新思维的形成过程与实践过程。文献研究显示思维过程中显性化的知觉三阶段与创新思维"四阶段"存在对应关系。基于此,可构建过程导向的创新思维教育模式。研究认为:创新思维形成过程可由思维过程的知觉三阶段的活动内容暴露;实践过程由知觉三阶段细分的思维层次嵌入的感知思维工具暴露。这种教育设计令创新思维成为了思维的必经阶段,有利于受教者创新思维习性的养成,进而培养主动创新意识与能力。实验法及问卷调查法的T检验显示这种过程导向的教育设计对提升创新思维能力效果显著,且较结果导向的模式在效用方面的评价更优。

关 键 词：创新思维教育 知觉三阶段 过程导向 创新思维四阶段 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]