双导师模式下班级管理实践教学运行机制构建——以山西大同大学小学教育专业为例  

作　　者：杨素祯 高晓晶[1] 

机构地区：[1]山西大同大学教育科学与技术学院,山西大同037009

出　　处：《教育观察》2021年第21期61-63,共3页

基　　金：2019年山西大同大学教学改革创新项目“双导师模式下《班主任工作技能实训》课程教学改革的专业化探索”(XJG2019216);2020年山西大同大学教学改革创新项目“面向卓越教师培养的三个课堂一体化的实践教育体系构建”(XJG2020102)。

摘　　要：2018年教育部颁布《教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》,强调全面落实高校教师与优秀中小学教师共同指导教育实践的双导师制,为双导师制在高校的实施提供了政策依据。以山西大同大学(以下简称我校)小学教育专业班级管理实践教学为例,实施双导师制三个学期之后效果已逐渐显现,在理论与实践结合、激发学生学习热情、充实课堂内容、丰富授课模式、优化教师队伍方面有了明显的效果。但也暴露了些许不足,存在选聘制度不完善、双导师职责不明确、缺乏激励、热情不高、考核制度不健全等问题。建议从选聘制度、职责分配、激励机制以及考核机制方面健全和完善双导师制,建立师范生、中小学、高校三位一体的长效双导师运行机制。

关 键 词：双导师制 班级管理 运行机制 

分 类 号：G647[文化科学—高等教育学]