PBL融合翻转课堂模式在呼吸内科理论教学中的实施与思考  

作　　者：闫芳[1] 胡昕[1] 焦克岗[1] 

机构地区：[1]新疆医科大学第一附属医院呼吸与呼吸危重症医学科,新疆乌鲁木齐830011

出　　处：《医学食疗与健康》2021年第14期166-168,共3页Medical Diet and Health

摘　　要：目的:探讨基于问题导向的教学模式(Problem-Based Learning,PBL)融合翻转课堂模式在呼吸内科理论教学中的应用。方法:文章首先回顾了PBL融合翻转课堂教学模式的发展背景和实施特点,随后比较了其与传统教学模式在呼吸内科理论教学中的授课效果。结果:接受PBL融合翻转课堂教学模式授课的学生呼吸内科基础知识考试成绩较接受传统教学模式者显著增长。结论:呼吸内科理论教学中采用PBL与翻转课堂有机结合能够显著提高教学质量,促进学习主动性,有助于医学生的全面进步,在今后的教学中具有可行性。

关 键 词：PBL教学 翻转课堂 呼吸内科理论教学 实施与思考 

分 类 号：R56[医药卫生—呼吸系统]