中国学校社会工作本土化知识体系的建构  

作　　者：张燕婷[1] 

机构地区：[1]东莞理工学院法律与社会工作学院,广东东莞523808

出　　处：《学海》2021年第4期92-98,共7页Academia Bimestris

基　　金：广东省哲学社会科学规划项目“中小学反‘校园欺凌’的社会工作干预模式研究”(项目号:GD20CSH05)的阶段性成果。

摘　　要：中国学校社会工作的本土化知识体系建构是社会工作本土化研究的重要议题。学校社会工作知识体系是学校社会工作的学术命题、学术思想、学术观点的系统化表达,是获取实践合法性的主要基础。基于国内外学校社会工作理论发展情况的梳理,结合学校社会工作发展的本土知识需求,试图以本土化知识为载体,建构学校社会工作本土化知识体系的分析框架。中国学校社会工作本土化知识体系的分析框架由知识体系的内涵、知识论基础以及构建维度构成。中国学校社会工作本土化知识体系的知识论基础主要包括认识论基础、社会基础、专业价值基础、学科知识基础、专业技术基础以及实践经验基础等内容。中国学校社会工作本土化知识体系的构建维度包括理论范式、研究视角、基本特征、基本功能等维度。

关 键 词：学校社会工作 本土化 知识体系 分析框架 

分 类 号：G521[文化科学—教育学] C916[文化科学—教育技术学]