焊接结构课程教学中学生学习成效多元化评价方法研究  

作　　者：徐琴[1] 孟逵[1] 李海平[1] 蔡刚毅[1] 

机构地区：[1]河南工业大学机电工程学院,河南郑州450001

出　　处：《大学教育》2021年第9期81-84,共4页University Education

基　　金：河南工业大学2018年本科教育教学改革研究与实践专项项目“《焊接结构》课程教学中学生学习成效多元化评价方法研究”(GJYJ-ZX05)。

摘　　要：文章通过分析目前课堂教学的特征及现状,结合河南工业大学材料成型及控制工程专业焊接结构课程的教学现状,以建构主义学习理论和多元化学生学习评价理论为指导,提出适应焊接结构课程的教学策略及学习成效多元评价方法。课题组改革以理论考试加平时成绩确定最终成绩的考核办法,增加对学生实践能力的考核比例,建立以学生为主体的多元化课程评价体系,旨在提高学生对该课程的学习兴趣,充分调动学生的学习兴趣和学习积极性,训练学生的高级思维能力和创新意识,进而促进学生创新素质的形成和提高,使学生养成自主学习和终身学习的习惯。

关 键 词：多元化评价 学习成效 焊接结构 教学评价 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]