焦虑对我国高职院校学生二语学习的影响  

作　　者：刘敏[1] 

机构地区：[1]四川交通职业技术学院,四川成都611130

出　　处：《海外英语》2021年第16期84-85,共2页Overseas English

摘　　要：该文以54名高职院校非英语专业的大一学生作为研究对象。以定量的方法调查焦虑对于大三学生英语课堂学习的影响。通过对调查得到的数据的分析以及结合理论得出以下结论:第一,学习者自身的焦虑感强弱是由自身的一系列个体因素引起的,比如:性别和态度等;第二,造成焦虑的因素有很多,比如:考试、教材、课堂气氛等;第三,焦虑对英语学习的影响很大,易引起学生缺课、不愿意回答问题、注意力不集中等恶性循环。总之,教师和学生都应注意采取适当的方法应对学生的焦虑情绪。

关 键 词：焦虑 因素 英语课堂 英语习得 

分 类 号：H0[语言文字—语言学]