连片特困地区普惠性民办幼儿园教师专业发展的现实困境与突围路径  

作　　者：盛祥慧 郑益乐 

机构地区：[1]宝鸡文理学院教育学院,陕西宝鸡721013

出　　处：《大众标准化》2021年第15期192-194,共3页Popular Standardization

基　　金：2019年国家级大学生创新创业训练计划项目“集中连片特困地区普惠性民办幼儿园教师专业发展研究”(编号:201910721011)。

摘　　要：普惠性民办幼儿园是连片特困地区普惠性学前教育事业的重要组成部分,普惠性民办园教师专业发展事关连片特困地区学前教育的整体发展质量。通过对六盘山M片区的调研,发现连片特困地区普惠性民办幼儿园教师专业发展面临发展动能缺失、总体素养堪忧、协同互助与交流缺失和教师流失率居高不下等现实困境。为此,要唤醒教师内在专业发展动能,激发教师主体意识;改善教师福利待遇,防范教师单向式流动现象;严把教师入口关,提升教师队伍的初始质量;构建教师发展共同体,发挥团队协作功效。

关 键 词：连片特困地区 教师专业发展 普惠性民办园 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]