站在学生立场 渗透法治意识--以小学道德与法治课程教学为例  

作　　者：徐荣梅 

机构地区：[1]江苏省南通市如皋市白蒲镇白蒲小学

出　　处：《格言（校园版）》2021年第24期42-43,共2页Motto

摘　　要：现代教育越来越看重对学生的法治教育,2016年中国教育部将相关学科进行有效整合,并正式更名为道德与法治,旨在全方位、多角度增进青少年法治意识,形成正确的法治观念,形成守法自觉行为。一、学生立场下小学道德与法治中渗透法治意识的基本要求(一)形成基本法治意识教育大纲中明确指出,小学道德与法治教材编写人员在确定其基本内容时,需考虑到小学生对于法治概念及内容的理解程度,要求从学生个人内心与情感着手,将引导学生形成一定法治意识放在工作首位,充分体现出学生立场。法治意识指的是社会公众经过法治知识学习后,逐渐认同法治观念,可以说,法治意识使得法律制度与法治行为建立了有效衔接。

关 键 词：法治意识 法治观念 法治概念 中国教育部 法治教育 有效衔接 自觉行为 道德与法治 

分 类 号：D92[政治法律—法学]