美国学前教育公共服务发展的历程、特征及其经验  

作　　者：吕武 

机构地区：[1]江苏第二师范学院学前教育学院,江苏南京210013

出　　处：《教育导刊（下半月）》2021年第9期92-96,共5页Journal of Educational Development

基　　金：南京中新联合创新研究院研究课题“托育一体的学前教育质量提升研究”(编号:529203)。

摘　　要：美国从20世纪60年代中后期开始,在联邦政府的支持和推动下,州政府和地方政府按照各自职责共同推动学前教育公共服务发展;经过半个多世纪的发展,存在诸多不足,但也基本形成了以服务群体广泛、质量较有保障、形态多样等为主要特征的公共教育服务体系。在发展过程中,联邦、州、地方政府分类分项目支持,采取分步骤的推进策略,持续进行经费投入,提供多样化服务,完善质量保障体系等;这些经验对我国学前教育公共服务体系及其某些方面的优化和完善具有一定的借鉴意义。

关 键 词：美国 学前教育 公共学前教育 政府 多样化供给 

分 类 号：G619[文化科学—学前教育学]