三全育人,四主融合--关于高等院校推进课程思政建设的思考  

作　　者：陈楚淘[1] 胡以仁[1] 卢芳国[1] 黄林[1] 卓海燕[1] 何清湖[1,2] 

机构地区：[1]湖南中医药大学,湖南长沙410208 [2]湖南医药学院,湖南怀化418000

出　　处：《科教导刊（电子版）》2021年第16期79-80,131,共3页The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

基　　金：湖南省教育厅教学改革研究项目:《湖南省普通高校课程思政建设研究》(HNJG-2020-WT016);湖南省教育厅课程思政建设研究项目:《新医科(中医)建设背景下中医学类专业课程思政多维推进路径研究》(HNKCSZ-2020-ZB014);湖南省教育厅课程思政建设研究项目:《新医科(中医)视角下中医学类专业课程思政课堂教学评价指标体系构建研究》(HNKCSZ-2020-0251);湖南省教育厅教学改革研究项目:《独立学院课程思政建设“四课融合”的路径研究》(HNJG-2020-1303)。

摘　　要：课程思政建设是全员、全方位和全过程育人格局下的一项系统工程,需要高校加强顶层设计,全面规划,在坚定“主心骨”的基础上,统筹抓好教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”和课堂教学“主渠道”,循序渐进,以点带面,不断开创课程思政工作的良好局面。

关 键 词：三全育人 课程思政 建设 路径 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]