知识管理视角下“双高”学校结构化教师教学创新团队建设探究  

Research on the teaching innovation team construction of structured teachers in "double high level" schools from the perspective of knowledge management

作　　者：孙君辉[1,2] 吴雪萍 Sun Junhui

机构地区：[1]山东商业职业技术学院,山东济南250103 [2]浙江大学教育学院,浙江杭州310028

出　　处：《中国职业技术教育》2021年第23期19-24,共6页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：2020年度教育部1+X证书制度专项研究课题“职业技能等级证书与职业教育专业人才培养融合路径(案例)研究”(主持人:张志东);2019年山东省职业教育教学改革研究项目“食品药品检测类专业群‘双链对接、多元协同’人才培养与培训体系研究与实践”(项目编号:2019193,主持人:周峰)。

摘　　要：如何建设高水平结构化教师教学创新团队已成为当前职业教育研究者与实践者共同面对的重要课题。引入管理学领域的知识管理理论,从结构维度、功能维度和价值维度三个方面定义了高水平结构化教师教学创新团队的内涵。基于当前教学团队建设过程中存在的主要问题,从重构团队组建机制、知识采集与生产机制、储存和应用机制、评价机制与保障机制等五个方面构建结构化教师教学创新团队运行机制,提升团队建设水平,增强职业教育的适应性。

关 键 词：知识管理理论 “双高计划” 结构化教师教学创新团队 运行机制 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]