我国高等教育信息化的创新路径与未来路向  

作　　者：彭双 李沛秦[1] 王胜兰 杜春 

机构地区：[1]国防科技大学电子科学学院,湖南长沙410072 [2]华南师范大学教育科学学院,广东广州510631

出　　处：《中国教育信息化》2021年第17期1-5,55,共6页Chinese Journal of ICT in Education

基　　金：国防科技大学研究生教育教学改革研究课题“基于‘案例研讨,任务驱动’的研究生空间数据分析系列课程教学模式研究”(编号:yjsy2019016)。

摘　　要：高等教育信息化的创新路径可分为维持性创新和破坏性创新。公共高等教育系统内的教育信息化遵循维持性创新路径,试图通过重大工程重塑学校教育,但却无法最大限度地发挥技术变革教育的潜力;校外企业推进的教育信息化遵循破坏性创新路径,试图通过创造新的教育形式和课程市场部分取代学校教育,但也面临诸多未明之处。高等教育信息化创新路径应兼顾维持性创新和破坏性创新的优势,明晰各创新主体的角色与功能,利用主体间的非零和博弈实现合作共赢,走向混合式创新。

关 键 词：高等教育信息化 维持性创新 破坏性创新 混合式创新 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]