“教学做合一”模式推动的植物分类学课程改革  

作　　者：苏俊霞[1] 张林静[1] 赵猛 李琳 魏作富 

机构地区：[1]山西师范大学生命科学学院,山西临汾041004

出　　处：《科技视界》2021年第26期4-6,共3页Science & Technology Vision

基　　金：山西师范大学2019年优质课程建设项目(2019YZKC-06);山西师范大学2017年研究生双语及全英文课程建设项目(YJSSY201701);山西师范大学2016年优势专业建设项目(2016YSZY-01);山西师范大学2013年教改项目(SD2013JGXM-64)。

摘　　要：“教学做合一”是陶行知先生提出的教育理论,主张在做中教,在做中学,将“教学做”融合。而传统的植物学教学往往是将“教学做”分离,导致教学效果不佳。为改善教学效果,在“教学做合一”的理论指导下,进行了植物学课程的改革。文章主要对被子植物分类部分的教学从六个方面进行了改革,即教学内容变革(以校园植物为主),教学顺序变革(根据校园植物开花顺序),分类系统变革(采用最新被子植物APG分类系统),学习方式变革(以观察、解剖和标本册等为主),教学方式变革(以教学方法为主),学习目标变革(将学以致用,服务社会为学习目标)。通过三年的探索,“教学做合一”的教学模式在被子植物的教学中效果显著,学生学习积极性提高,综合能力也得到提高。

关 键 词：植物分类学 理论教学 实践 被子植物 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]