单元整体视域下的略读课文教学重构——以统编版语文五年级下册《月是故乡明》的教学为例  

作　　者：王维益[1] 

机构地区：[1]江苏省常州市新北区百草园小学

出　　处：《小学教学研究》2021年第23期52-54,共3页

基　　金：江苏省第十三期中小学教学研究课题“大单元设计下的小学语文群文阅读教学实践研究”阶段性研究成果,课题批准文号:2019JK13-ZB26。

摘　　要：统编教材的编排体系中有精读课文和略读课文两类。精读课文的教学逻辑相对略读课文来说显得清晰、明确,而略读课文的教学结构目前还是处在松散无序的状态。略读课文的价值定位不容忽视,亟须语文教师在单元整体的视域下重构其教学逻辑,让略读课文的教学变得更为立体深刻。

关 键 词：单元整体 思维进阶 人文寻根 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]