固定型思维对书法教学的障碍与对策研究——以宿迁高师学前教育专业为例  

作　　者：薛小龙 

机构地区：[1]宿迁高等师范学校,江苏宿迁223808

出　　处：《大学（研究与管理）》2021年第8期108-110,共3页University

摘　　要：书法艺术是我国传统文化的瑰宝,是中华文化独特魅力的象征符号。书法教育是一种美育活动,有利于培养学生的良好习惯、审美能力、文化修养以及民族情感等。学生、教师、家长以及社会心理等方面的固定型思维模式在书法教育教学过程中产生了一些负面的影响,形成了障碍。本文基于具体专业的教学实践,通过对以上问题产生的原因进行分析,结合适应职业院校的教育教学理念,提出相应的对策。

关 键 词：思维模式 固定型思维 书法教育 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]