二语互动能力研究及发展趋势  

Language Testing Theories&Practice Research and developing trends of L2 interactional competence

作　　者：邹润[1] 刘建达[2] ZOU Run;LIU Jianda

机构地区：[1]南方医科大学,广东广州510515 [2]广东外语外贸大学,广东广州510420

出　　处：《外语测试与教学》2021年第4期42-49,共8页Foreign Language Testing and Teaching

基　　金：广东省哲学社会科学“十三五”规划2020年度项目外语信息化专项“基于中国英语能力等级量表的大学英语口语信息化评价模式构建研究”(GD20WZX01-01);南方医科大学2020年校级教改项目“‘新文科’背景下基于CSE的多维立体化的大学英语教学改革研究”的阶段性成果。

摘　　要：本文对二语互动能力理论发展阶段、测评、教学与发展等方面的研究成果进行分析、归纳和总结。分析结果表明,二语互动能力研究呈现三个不同的阶段,研究范围与研究视角多样化;研究成果覆盖面广,研究焦点覆盖二语互动能力教、学、评的各方面。本文也分析了现有研究的不足,展望发展前景,以期为互动能力研究在我国的本土化提供启示。This article intends to offer a review of the existing studies in L2 interactional competence(IC)in order to probe into the status quo and developing trend of the research.The analysis reveals that the research on IC presents three different phases with clear features,covering a wide range of subjects and perspectives that includes teaching,learning and assessment.Finally,the article briefly comments on the status quo and developing trend of IC studies,providing suggestions for promoting and advancing future studies in China.

关 键 词：互动能力 多样化 本土化 

分 类 号：H319[语言文字—英语]