外语学习者情绪研究进展与前景——从“调控情绪”到“培养情商”  

A Review of 50-year Research on Foreign Language Learners’Emotions:From“Intervening Emotions”to“Building Emotional Intelligence”

作　　者：董连棋 DONG Lian-qi

机构地区：[1]清华大学外国语言文学系,北京100084

出　　处：《解放军外国语学院学报》2021年第5期18-25,共8页Journal of PLA University of Foreign Languages

摘　　要：50多年来国内外外语学习者情绪研究历经了以外语焦虑为代表的负性情绪、以外语愉悦为代表的正性情绪、多重情绪并存的外语学习情感体验的发展历程。同时,倡导知情并重的“全人观”教育理念正推动外语教学从“调控学习者情绪”逐渐走向“培养学习者情商”。通过回顾以往研究,本文对未来外语学习者情绪研究提出3点展望:1)推进跨技能外语情绪横向交叉测量;2)构建外语学习者多元情绪干预模型;3)培养外语学习者自我情绪调控能力。

关 键 词：外语情绪 外语教学 外语焦虑 外语愉悦 情商 

分 类 号：H09[语言文字—语言学]