将知识序、认知序自然融合为学生的学习序——以“去括号法则”学习路径的设计为例  

作　　者：曹建军 

机构地区：[1]浙江省杭州市上城区教育学院,310006

出　　处：《中学数学月刊》2021年第10期10-13,共4页The Monthly Journal of High School Mathematics

基　　金：浙江省杭州市2016年度教育科学规划课题“基于动态问题链的‘双径共振’数学教与学研究”(编号:16G0313)的研究成果.

摘　　要：始终围绕学生的学习路径来设计教学是“学为中心”课堂教学的必然要求.“学为中心”的教学设计应充分考虑知识的发生发展过程和学生理解知识的心理过程,使之能够自然地融合为学生的学习路径,从而有利于学生的学.针对疑难课例“去括号法则”的教学,尝试采用“双径融合,问题导学”的方法进行学习过程的设计,探索实现法则教学“为学而教”的基本策略.

关 键 词：学为中心 学习路径 法则教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]