幼儿记录的内涵、问题及其优化策略  

作　　者：张斌 韩志辉 

机构地区：[1]江苏第二师范学院学前教育学院

出　　处：《福建教育》2021年第38期42-43,共2页

摘　　要：通俗地说,记录就是将所见所闻所思所想借助文字、符号等手段保留下来,并可作为信息传递的过程。在学习活动中,学习者可以通过记录将学习过程与结果作为信息对象进行回顾、加工和分享,从而使该学习活动发挥更大的教育发展价值。因此,如何巧妙、智慧地指导以幼儿为主体的记录活动,使其真正成为促进幼儿学习与发展的有效手段,是值得慎重思考的问题。

关 键 词：信息对象 信息传递 优化策略 幼儿学习与发展 过程与结果 以幼儿为主体 幼儿记录 所思所想 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]