“情境-问题-探究-迁移”教学模式在高中生物教学中的实践研究  

作　　者：胡海群 

机构地区：[1]柳州铁一中学,广西柳州545007

出　　处：《中小学课堂教学研究》2021年第10期59-61,共3页Journal for Teaching Research in Schools

摘　　要：随着学科核心素养的提出,对课堂教学情境的运用和问题的创设提出了更高的要求。知识需要从解决问题中获取,素养需要通过知识在情境中应用提升。文章建构了“情境—问题—探究—迁移”教学模式,通过创设情境、提出问题、探究释疑和迁移应用四个螺旋式上升的课堂活动,不断深化学生的思维层次,最终达成发展学生学科核心素养的目标。

关 键 词：情境 问题 建构 学科核心素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]