大学物理实验“课程思政”教学实践探讨  

作　　者：徐全学 王涛[2] 

机构地区：[1]拉萨师范高等专科学校数学和自然科学系,西藏拉萨850007 [2]四川师范大学物理与电子工程学院,四川成都610068

出　　处：《物理通报》2021年第11期63-66,共4页Physics Bulletin

基　　金：西藏自治区教育科学研究2020年度单位资助课题“西藏高校理科专业‘课程思政’案例教学研究”的阶段性研究成果,课题编号:XZJYKTDWZZ34。

摘　　要：课程思政是“立德树人”的一种育人方法,是焦点,不是终点,它的最高级层次应像是“盐和水”化学反应生出的新产物.大学物理实验课程思政“怎么做”,是教育工作者面临的最大挑战,以课堂教学环节为主线,通过课堂教学案例,从实验教学的知识背景、原理讲解、实验操作、实验报告和平时成绩等维度,介绍了大学物理实验“课程思政”课堂教学策略,最后提出教师自身素养是课程思政建设的关键因素,“教有法但无定法”,物理实验教师要在实践中不断地钻研与探索.

关 键 词：大学物理实验 课程思政 教学案例 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学] O4-4[文化科学—教育学]