遵义市幼、小教师对幼小衔接课程认识的现状调查  

作　　者：任春茂[1] 周玲 

机构地区：[1]遵义师范学院

出　　处：《启迪》2021年第12期35-36,共2页

摘　　要：幼儿教师和小学教师作为幼小衔接课程的两大主体,对幼小衔接课程的认识直接影响着幼小衔接课程的质量,为了了解幼儿教师和小学教师对幼小衔接课程认识的异同,本研究以贵州省遵义市幼儿教师和小学教师为调查对象,从幼小衔接课程理念、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等五个维度进行问卷调查,调查发现,幼儿教师和小学教师受专业知识、从教经历、社会环境等的影响在幼小衔接课程观、课程内容、课程评价等方面都存在差异性,可以通过完善培养制度,职前、职后一体化教育,加大投入力度等措施促进幼儿教师和小学教师科学的认识幼小衔接课程。

关 键 词：幼小衔接课程 现状 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]