将跨学科概念融入化学教材——美国教材的做法  

Integrating the interdisciplinary concept into chemistry textbook-realizing method in American textbook

作　　者：王维臻 张荣慧 钟晓媛 Wang Weizhen;Zhang Ronghui;Zhong Xiaoyuan

机构地区：[1]人民教育出版社课程教材研究所,北京100081 [2]北京市海淀区教师进修学校,北京100195

出　　处：《化学教学》2021年第10期91-97,共7页Education In Chemistry

基　　金：人民教育出版社课程教材研究所十三五课题“跨学科视角下的化学教材设计研究”(项目编号:KC2020-005)阶段性研究成果。

摘　　要：调研分析美国《科学维度:化学》(简称HMH)教材落实跨学科概念的具体做法。在内容组织上,HMH教材重视学科概念与跨学科概念的相互支撑,渗透跨学科概念的上位特征。在呈现上,以多种栏目设置和落实跨学科概念,创设多层次情境,并设计指向跨学科概念的活动与任务。这些做法对我国化学教材的建设有一定的启示意义。

关 键 词：跨学科概念 上位特征 美国化学教材研究 HMH教材 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]