小学低年级整本书阅读教学“三重奏”——以共读《小猪唏哩呼噜》为例  

作　　者：何倩 

机构地区：[1]江苏省常州市新北区春江中心小学

出　　处：《文理导航（教育研究与实践）》2021年第12期165-166,共2页

摘　　要：小学语文统编版教材中首次将整本书阅读纳入正式教学,引导学生在语文课外阅读实践中运用多种阅读方法,与文本、作者、教师、同伴展开对话。笔者开展小学低段语文整本书阅读的教学活动,通过构建阅读共同体,借助阅读工具进行任务驱动,注重阅读对照,融通生活实践,点燃学生的阅读兴趣,帮助学生习得有效的阅读方法,养成良好的阅读习惯,促进学生深度参与整本书阅读,提升其阅读素养。

关 键 词：整本书阅读 阅读共同体 深度参与 阅读对照 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]