脱贫攻坚进程中西部民族地区A小学的变化与作为  

作　　者：徐应红 李浩泉[1] 

机构地区：[1]凯里学院教育科学学院,凯里556011

出　　处：《基础教育研究》2021年第17期9-11,共3页Basic Education Research

基　　金：2020年贵州省大学生创新创业训练计划项目“脱贫攻坚进程中的基础教育--基于A小学的调查”(4112)。

摘　　要：2020年,我国已经实现全面脱贫。在脱贫攻坚进程中,我国西部民族地区的教育发生了翻天覆地的变化,当地的学校发挥了自身独特且重要的作用。西部民族地区的A小学发生了以下四个方面的变化:办学条件进一步改善,师资质量进一步提高,学生失学、辍学现象大为减少,学生家长就业更加容易、贫困家庭获得资助的力度和范围更大。A小学在脱贫攻坚工作中做到了精准落实扶贫政策,走访调查、驻村帮扶,精准帮扶、送爱上门。

关 键 词：脱贫攻坚 西部民族地区 小学 变化 作为 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]