中小学古诗词审美教学层级化的可行性分析  

作　　者：张静[1] 

机构地区：[1]福建教育学院语文研修部,福建福州350025

出　　处：《福建基础教育研究》2021年第10期31-34,共4页

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“核心素养理念下中小学古诗词层级化审美教学研究”(课题编号:FJJKCG20-020)。

摘　　要：古诗词审美教学在中小学(义务教育阶段)有其实施的可行性,但需要分层级区别对待。纵向上看,古诗词解读的认知层 面可分为表层解读、复意解读、形上境界的深度解读三个能级,审美层面可分为感知层、理知层、超理知的直观观照层三个 能级。横向上看,古诗词读赏有一个从认知到审美的过程,审美以认知为基础。相应地,小学阶段的古诗词审美教学侧重 于表层解读与感知审美,初中阶段侧重于中层的复意解读与理知审美。

关 键 词：层级化教学 古诗词 读赏层级 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]