建设培智学校支持性学习环境的基本原则  

作　　者：张慧 

机构地区：[1]南京市秦淮特殊教育学校党支部,南京210000

出　　处：《江苏教育》2021年第70期23-24,共2页

摘　　要：建设高质量的校园学习环境成为新时代特殊教育学校实现高质量发展的前提条件。满足特殊儿童需求的支持性学习环境包括物质环境和心理环境两方面。培智学校要基于自身办学的核心价值和特殊儿童的身心发展实际,积极构建障碍最小化、功能最大化、人与环境契合最优化的开放而适性的校园学习环境,为特殊学生提供适合的学习支持。

关 键 词：培智学校 学习环境建设 支持性 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学]