践行“行知”教育理念 翻转数学复习课堂——以“平面图形面积的复习”为例  

作　　者：孔雪峰[1] 

机构地区：[1]江苏常州市武进区寨桥小学,213000

出　　处：《小学教学参考》2021年第32期55-56,共2页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：在“平面图形面积的复习”教学中鼓励学生在“做”中思,在“做”中问,在“做”中说,让学生在复习过程中完善知识结构,把握数学实质,引发数学思维,提升数学核心素养。翻转数学复习课堂,一是翻转了复习课课堂的结构,由“先教后练”向“先学后教”转变;二是翻转复习课学习的方式,由“被动接受”向“主动学习”转变;三是翻转复习课教学的目标,由“知识本位”向“素养本位”转变。

关 键 词：“行知”教育理念 翻转课堂 平面图形 

分 类 号：C623.5[社会学]