孔雪峰

作品数：28被引量：27H指数：2
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供职机构：常州市武进区寨桥小学更多>>
发文主题：数学思维卫生改革卫生事业以质量为核心以病人为中心更多>>
发文领域：医药卫生文化科学经济管理政治法律更多>>
发文期刊：《江苏教育》《河北金融》《中国卫生经济》《小学数学教育》更多>>
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基于农耕资源的小学数学跨学科主题学习的实践探索
《小学教学研究》2024年第24期40-42,共3页孔雪峰 
基于农耕资源的小学数学跨学科主题学习是以生活中真实问题为起点,以数学学科为主体,利用学校周边的农耕资源,与其他学科有机融合进行的学习和研究活动。在“我的菜园我做主”这一主题学习中,教师引导学生经历发现、提出、分析和解决问...
关键词：小学数学 农耕资源 跨学科 主题学习 
新旧课标比较视角下培养推理意识的策略探析
《小学数学教育》2024年第8期14-15,共2页孔雪峰 
《课程标准(2022年版)》将小学阶段核心素养主要表现中的“推理能力”修改成“推理意识”。推理意识是学生“会用数学的思维思考现实世界”必须具备的素养。如何理解推理意识,小学数学教学中如何落实,是培养学生推理意识过程中亟待解决...
关键词：推理意识 核心素养 新旧课标 比较视角 小学数学教学 策略探析 亟待解决的问题 推理能力 
学情分析:走进小学生数学学习的真实世界被引量：1
《小学数学教育》2023年第10期20-22,共3页孔雪峰 
新课程标准背景下,“因材施教”“学生为中心”等理念得到一线教师的广泛认同。数学课堂教学从以教师的“教”为主向有效促进学生的“学”为主转型,已经成为必然。但从实际教学现场看,当下的数学课堂与新课标的要求还有相当大的距离。...
关键词：学情分析 学生为中心 教学现场 一线教师 有效促进 个体学习 因材施教 新课标 
把脉学情 精准教学--基于证据的学情资源利用的实践与思考
《教学月刊（小学版）（数学）》2022年第10期28-31,共4页孔雪峰 
江苏省教育研究课题“基于证据的小学数学课堂教学改进的研究”(课题编号:2019JK13-L131)的研究成果之一。
基于证据的学情资源的开发与利用,可以从“以‘学的基础’定‘教的起点’”“以‘学的生成’定‘教的内容’”“以‘学的需要’定‘教的策略’”三个维度展开。这些策略能够帮助教师做到精准施教,提升教学实效。
关键词：学情资源 基于证据 数学思维 
在课堂教学中引领学生深度学习的策略研究
《数学教学通讯》2022年第19期52-53,80,共3页孔雪峰 
江苏省教育研究课题“基于证据的小学数学课堂教学改进的研究”(课题编号:2019JK13-L131)研究成果。
在小学数学课堂中深度学习,是指在教师的引领下,学生围绕具有挑战性的数学问题,主动参与、积极思考、质疑反思,最终获得问题解决策略的过程。这一过程是掌握数学核心知识,理解数学内容的本质,感悟数学思想方法的过程;是形成积极的情感...
关键词：深度学习 学情分析 数学思维 
践行“行知”教育理念 翻转数学复习课堂——以“平面图形面积的复习”为例
《小学教学参考》2021年第32期55-56,共2页孔雪峰 
在“平面图形面积的复习”教学中鼓励学生在“做”中思,在“做”中问,在“做”中说,让学生在复习过程中完善知识结构,把握数学实质,引发数学思维,提升数学核心素养。翻转数学复习课堂,一是翻转了复习课课堂的结构,由“先教后练”向“先...
关键词：“行知”教育理念 翻转课堂 平面图形 
巧用思维导图,让学生的数学思维可见被引量：1
《江苏教育》2021年第86期72-73,共2页孔雪峰 
数学思维是学生对数量关系和空间形式概括的、间接的反映,它具有概括性、间接性和内隐性等特征。将思维过程外显出来,思维导图又叫心智图,是一种以激发思维和整理思维为目的的可视化、非线性的思维工具。它运用图文并重的技巧,将各级主...
关键词：思维导图 数学思维 探索过程 解题策略 认知结构 数学思想 
应用画图策略 促进几何直观被引量：1
《小学教学参考（数学版）》2018年第11期50-51,共2页孔雪峰 
"几何直观"与画图策略有着密切的联系。应用"几何直观"有助于降低问题的难度,促进学生的数学能力高速发展。应用"几何直观"的一个策略就是画图,通过画图,让问题变得直观、简单,从而轻松解决问题。
关键词：画图策略 几何直观 再认识 实践 
改善小学数学课堂交流的实践与思考
《教师》2011年第34期45-45,共1页孔雪峰 
课堂交流是激发学生学习数学，顺利实现课堂教学目标的有效方式。但空泛低效的课堂交流在当前小学数学课堂是屡见不鲜。本文以建构主义、互动教学理论等理论为依据，在行动研究中探索如何改善小学数学课堂中的互动交流。
关键词：课堂交流 互动教学 对策 
基于教师博客的深度教学反思的实践与思考
《学生之友（小学版）》2011年第23期77-77,共1页孔雪峰 
教学反思是促进经验型教师向专业化教师转变的有效手段,新课程改革给教师带来了新的挑战,进行教学反思是应对挑战的一条有效途径。博客作为一种新的信息工具,非常适合运用于教师的教学反思。因此,教师要善于利用博客在教学反思中的优势...
关键词：教学反思 教师 博客 新课程改革 信息工具 专业化 经验型 
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