把脉学情 精准教学--基于证据的学情资源利用的实践与思考  

作　　者：孔雪峰[1] 

机构地区：[1]江苏省常州市武进区寨桥小学,213174

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2022年第10期28-31,共4页

基　　金：江苏省教育研究课题“基于证据的小学数学课堂教学改进的研究”(课题编号:2019JK13-L131)的研究成果之一。

摘　　要：基于证据的学情资源的开发与利用,可以从“以‘学的基础’定‘教的起点’”“以‘学的生成’定‘教的内容’”“以‘学的需要’定‘教的策略’”三个维度展开。这些策略能够帮助教师做到精准施教,提升教学实效。

关 键 词：学情资源 基于证据 数学思维 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]