农业机械化专业主干课程实验教学体系改革探讨  

作　　者：阮培英[1] 蔡善儒[1] 宋井玲[1] 程卫东[1] 赵静[1] 牛国栋 

机构地区：[1]山东理工大学农业工程与食品科学学院,山东淄博255000

出　　处：《农业与技术》2021年第21期170-172,共3页Agriculture and Technology

基　　金：2021年教育部产学合作协同育人项目“基于创新实践能力培养目标的智能农机实验教学体系建设”;2021年度山东理工大学实验室建设项目“基于山东省特色学科和国家级一流本科专业建设要求的农业工程综合实验室管理体系建设与实践”(项目编号:2021015);2020年山东省本科教学改革研究项目“面向一流专业和卓越工程师培养的机电课程群教学模式研究与改革”(项目编号:2020M212);2019年山东理工大学创新方法(TRIZ)融入专业课程试点项目“融入TRIZ方法的拖拉机构造课程教学研究”。

摘　　要：农业机械化专业的主干课程通常包括《农业机械学》、《拖拉机构造》等课程,其实验环节注重学生实践与创新能力的培养。随着“新农科”概念的提出和执行以及农业机械新的发展方向,这些课程的实验教学体系也需要相应改革和更新。本文以山东理工大学农业机械化及其自动化专业为例,在分析几门专业主干课程实验教学体系现状和存在问题的基础上,对其改革的途径提出了几点见解和建议。

关 键 词：实验教学 农机专业 主干课程 贯通式体系 

分 类 号：S23[农业科学—农业机械化工程]