网络环境下基于CBL的对分课堂教学模式在“内科学”教学中的实践和探索  

作　　者：张卫萍[1] 白晓君[1] 郑小璞[1] 

机构地区：[1]西安交通大学第一附属医院心内科,陕西西安710061

出　　处：《教师》2021年第30期126-128,共3页Teacher

基　　金：国家自然科学基金项目“STIM1介导O-乙酰氨基葡萄糖修饰诱导血管钙化的分子机制及淫羊藿苷干预作用的研究”(No.81973507)。

摘　　要：为适应线上教学的需要,文章将对分课堂教学(PAD)与以临床案例为基础(CBL)的教学模式进行结合,并进行了相应改良,探讨了临床医学网络教学实践的优化方法。通过评价CBL结合对分课堂的网络教学与CBL线下课堂教学对“内科学”的授课效果后,发现学生对改良后的线上CBL结合对分课堂教学接受程度较高,有助于学生充分掌握知识内容、提高解决问题的能力,能够激发学生的学习兴趣及独立思考能力,取得不低于CBL课堂教学的效果。因此依据网络教学特点改良PAD结合CBL教学是医学生临床医学课程在校及远程教学的有效方法,可以实现临床医学学科的教学目标,值得进一步完善并推广。

关 键 词：临床医学 “内科学” 网络教学 CBL 对分课堂 

分 类 号：R-4[医药卫生] G642[文化科学—高等教育学]