注重概念的构建过程 理解统计的思维方法--以“线性相关系数”的教学为例  

作　　者：路俊莲 白道洪 

机构地区：[1]北京市第十七中学

出　　处：《中国数学教育（高中版）》2021年第10期21-25,共5页

摘　　要：一个统计量的形成必然有它的必要性和合理性.通过一节“样本相关系数”课例,以样本估计总体为主要思想,通过问题引领,将教学重点放在统计量的概念构建和优化过程及对统计方法的理解上,引导学生深刻体会引入“线性相关系数”这个统计量的必要性和合理性,逐步渗透统计的思维方法,提升学生的数学学科核心素养.

关 键 词：统计量 构建与优化 必要性 合理性 统计的思维与方法 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]