说能清晰 动能牢固 辨能精确——以一道概率统计题的课堂纠错为例谈修缮学生的认知结构  

作　　者：於有海 

机构地区：[1]江浦高级中学文昌校区,江苏南京211800

出　　处：《中学教研（数学版）》2021年第12期21-25,共5页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题(j-c/2020/21)。

摘　　要：文章从一道概率统计题的纠错出发,以修缮学生的认知结构为目的设计课堂教学,合理编排问题,恰当设计变式,用课堂“对话”的形式,引导学生对自己的错误进行认知,引导学生自我觉察、自我反省、自我评价与自我调节,引导学生“去说、去动、去辨”,即以说促思、以动促思、以辨促思,在“说、动、辨”中自觉或不自觉地修缮自己的认知结构,达到数学课训练思维、养成核心素养的目标.

关 键 词：纠错 认知结构 修缮 

分 类 号：O21[理学—概率论与数理统计]